Učitelé tráví spoustu času klasifikací práce studentů. Toto neustálé značení však nemusí být nejlepším způsobem, jak vytvořit prostředí, které podporuje učení a vysoký akademický úspěch. Co když třídění studentů nebylo vlastně užitečné?
Workshop učitele růstu knihy Workshop
4 důvody k zastavení třídění studentů
Nedávný výzkum provedený v Kanadě zkoumal zkušenosti studentů s přijímáním známek ve srovnání s poskytnutím písemné zpětné vazby. Zde jsou některé z problémů, které našli:
Podporuje pevné myšlení
Studenti, kteří jsou pravidelně hodnoceni pro svou práci, mohou podpořit pevné myšlení; Mohou se věřit, že jejich známky odrážejí, kdo jsou a nelze je učit. Studenti s pevným myšlením je mnohem pravděpodobnější, že se vyhnou náročné práci, což by omezilo jejich příležitosti k učení.
Negativní účinek na pohodu
Výzkum ukázal, že známky mohou mít negativní dopad na pohodu studentů, takže mohou být zdrojem úzkosti a úzkosti. Pro vysoce úspěšné, s známkami přichází tlak a očekávání (potenciálně od sebe, jejich vrstevníků a rodičů). Snažit se tím, když to selže, může být skutečnou výzvou.
Na druhou stranu, když jsou studenti nižší dosažení, stupně jim dávají snadný způsob, jak se přímo porovnat s ostatními, zdůraznit jejich krátké pády a poškodit jejich smysl pro vlastní hodnotu a kompetence.
Zapojení do nedostatečných učebních technik
Zatímco výzkum ukázal, že udělování studenta stupňů za práci/zkoušky může být účinné při zapamatování si zapamatování informací na krátkou dobu, nepomůže to vzpomenout si po delším období, což je zásadní pro zkoušky stanovené později. Je tomu tak proto, že pokud jsou studenti pravidelně udělovány známky, je na to zaměřeno na jejich jediné zaměření, spíše než zkoumat a rozvíjet zájem o předmět. To vede k mnohem hlubší úrovni zpracování a vyšší úrovně retence.
Vytváří špatné vztahy
Pro studenty je schopnost budovat pozitivní vztahy se svými učiteli zásadní a může způsobit zlepšení akademického výkonu, protože se cítí pohodlně žádat o pomoc s obsahem, který se snaží zvládnout. Hodnocení práce však může zastavit tak, že je získáno na získání, protože studenti se mohou domnívat, že známka udělená jejich učitelem nepředstavuje kvalitu své práce nebo že značení je nekonzistentní.
Podobně, třídicí práce může zabránit studentům ve vytváření vztahů mezi sebou, protože třídy se mohou začít cítit jako soutěže, kde se studenti nezajímají o kolektivní učení a místo toho se jen naučí porazit své vrstevníky.
Známky nejsou všechno špatné
Zatímco nedávný výzkum zdůrazňuje některé negativy spojené s klasifikací, existují jasná pozitiva.
Příležitost pro zpětnou vazbu
Stupně dávají studentům příležitost získat zpětnou vazbu, ze které mohou stanovit náročné, ale rozumné cíle pro budoucí zlepšení. Stanovení cílů je pozitivní způsob, jak mohou studenti zlepšit Mexická fotbalová reprezentace Dres svůj akademický výkon jako motivaci cílů, což vede ke zlepšení koncentrace a zaměření.
Vyberte nejvhodnější kurzy
Ocenění studentů stupňů jim umožňuje identifikovat jejich silné stránky, což naznačuje, že mohou při výběru kurzů, které absolvují, informovaná rozhodnutí. Schopnost provádět informovaná rozhodnutí je zásadní, protože taková rozhodnutí mají potenciál formovat další vzdělávání studenta a nakonec jejich kariéru.
Jak můžeme efektivně využít známky?
Jeden z předních světových vzdělávacích systémů, Finsko, vlastnosti některé z jeho úspěchu k nedostatku třídění; A zatímco Spojené království nemusí provádět takové drastické změny, musí být učitelé povzbuzováni, aby zvážili, jak obvykle a způsob, jakým poskytují známky.
Učitelé FC Porto Dres musí ocenit známky střídmě a místo toho zaměřit své úsilí na poskytování cenné písemné zpětné vazby. Když doprovázejí práci, v ideálním případě, písemná zpětná vazba by mohla být poskytnuta několik dní před distribucí známky, aby se studentům zabránilo soustředit se pouze na třídu a ani Leicester City Dres zvažovat jejich zpětnou vazbu.
Poslední myšlenka
Existuje absolutně důvod pro známky, které mají negativní dopad na studenty, ale jsou s nimi spojeny určité pozitivy, a z tohoto důvodu může být neužitečné naznačovat, že učitelé přestanou úplně klasifikovat studenty.
Zatímco známky umožňují studentům prozkoumat své schopnosti a vybrat si kurzy, které jsou pro jejich dovednosti, které mají vhodný, také potenciál povzbudit studenty, aby se vyhnuli mnohem náročnější práci kvůli obavám z neúspěchu, způsobili zbytečnou úzkost nebo poškození sebe sama -Worth, propagujte používání povrchových technik učení a brání tvorbě silných vztahů (nejen mezi studenty a jejich učitelem, ale také mezi samotnými studenty).
Proto, i když nenavrhujeme, že známky musí být zcela vyřazeny, navrhujeme, aby učitelé zvažovali LimIT s tím, že množství práce, pro které studenti dostávají známku.