Máte již únavu růstu myšlení? Pravděpodobně to trvá asi 18–24 měsíců, než se skutečně nastaví. Mezi primární příznaky patří časná euforie a zájem po přečtení knihy Carol Dweckovy knihy, pečlivě dodržované shromážděními, které stážistům říkají, že mohou posílit a ocenit jejich úsilí. stejně jako nakonec vyvrcholením v jejich pomalém vývoji a také přání pro mnohem užitečnější strategie.
Workshop instruktora růstu knihy Workshop
Pokud se to zdá jako vy, jste ve skvělé společnosti. Nedávný průzkum zjistil, že 98% instruktorů se domnívá, že pokud mají jejich účastníci růstové myšlení, bude to mít za následek zlepšení učení praktikantů. Pouze 20% z nich se však domnívá, že jsou skvělé v podpoře růstového myšlení a 85% chce mnohem více školení a užitečných technik k vytvoření růstového prostředí. Pokud hledáte perfektní workshop, abyste získali toto školení, přišli jsme s návrhy, abychom objevili ideál na internetovém semináři CPD.
Viděli jsme skutečný závazek institucí a také po zemi, abychom přijali tuto mentální teorii, která přinesla některé skutečně pozitivní strategie. Tyto zahrnují:
Vyladění přesně toho, jak instruktoři poskytují komentáře studentům
Povzbuzování sebereflexe s velkým sebezvaláním
Chválení jejich procesů místo jejich přirozených schopností
Nyní instruktoři chtějí víc. Skvělou zprávou je, že existuje rostoucí část výzkumu, která může postupně nabídnout mnohem lepší vhled do toho, jak přesně vytvořit prostředí pro růst myšlení.
Výuka s několika technikami
Zkusme rychlý experiment: můžete těchto šest zvířat rozdělit na dvě skupiny po třech? Zvířata jsou pes, budgie, žralok, medvěd, zlatá rybka a liška. Existuje mnoho metod, jak toho dosáhnout. Můžete je rozdělit na zvířata v non-domácím (tj. Dog, budgie, Goldfish V Shark, Bear i Fox), nebo byste mohli dělat kožešinu V Non-Fur (Dog, Bear, Fox V Budgie, Shark i zlaté rybky) nebo čtyři nohy v ne čtyři nohy (pes, medvěd i Fox V Goldfish, žralok i budgie). Jak vidíte, může existovat několik metod, jak se dostat k přesně stejné odpovědi.
Naučit někoho několik technik k vypracování reakce je jednou z četných metod k vytvoření růstového myšlení. Toto byla zjištění z výzkumné studie, která se zaměřila na mentorové techniky ve třídě matematiky. Zjistili, že pokud se účastníci učí pouze jednu metodu k vyřešení problému, jakož i pokud jsou v této strategii neúspěšní, mohou to považovat za důkaz, že jim chybí schopnost pro celý předmět. Zatímco pokud instruujete s využitím několika strategií, pak je mnohem pravděpodobnější, že stážisté budou přetrvávat, pokud pro ně úplně první technika nefunguje.
Jemný i tajný
Co je růstové myšlení ve vzdělávání a přesně jak se to lze naučit? Několik předních vědců a specialistů na založení růstového myšlení ve třídě se domnívá, že techniky by měly být „tajné“. Pokud si stážisté jsou vědomi toho, že procházejí „zásahem“, pak to ovlivní jejich chování i reakci. To se chápe jako efekt Hawthorne.
Specifikují, že „uctívané metody se necítí ovládat a nestojí stážisty jako v požadavku na West Ham United Dres pomoc, což jsou prvky, které by mohly způsobit mnohem více poškození než dobré“. Jemně implementace metod, které motivují pokrok růstového myšlení, mohou být mnohem efektivnější než zjevné obrazovky intervence. Mezi zmíněné příklady tajných technik patří přimět stážisty, aby vytvořili zásah sami, například „psaním mladším účastníkům, aby jim řekli, proč může mozek růst“. Přijetí tajné metody je jedním z důvodů, proč jsme při práci s mladými studenty přestali využívat termín „růstové myšlení“.
Rozvíjejte si Yokohama F. Marinos Dres Flamengo Dres vlastní růstové myšlení
Výzkumná studie představovala pro učitele starostí: Jeden z vašich stážistů dostane při jejich zkoušce nízkou známku (65%) – čemu si myslíte o schopnosti tohoto studenta a přesně jak by reagoval?
Ti, kteří mají pevné myšlení, to vzali jako důkaz, že praktikant neměl dovednost pro matematiku a také mnohem častěji reagovali „soustředěním na pohodlí“ (podél linií „je to v pořádku, ne každý je skvělý matematika, Necítím se z toho chudý, poskytnu vám jednodušší obavy, abyste se cítili méně stresovaní “).
Učitelé s růstovým myšlením věřili, že je také brzy na úsudek o matematické schopnosti dítěte a také s větší pravděpodobností nabídl „strategické zaměření“, což zahrnovalo návrhy na to, jak přesně se zlepšit, a také je stanovit obtížné otázky .
Jaký vliv měly tyto alternativní techniky na studenty? Ti, kteří dostali metodu pohodlí, uváděli, že jsou méně inspirovaní než ti, kteří dostali přístup techniky. Na otázku, jak přesně věří, že WNa své další zkoušce se účastnili komfortních soužičů odhadovaných na přesně stejnou úroveň (65%), zatímco strategii zaměřené stážisté odhadovali výrazně vyšší (80%). To naznačuje, že myšlení učitele a přesvědčení zprostředkovávají jejich mentorské pohledy i strategie, které zase ovlivňují motivaci praktikantů a samoxspekty. Tato výzkumná studie lze použít k růstu myšlení ve vzdělávání. Instruktoři, kteří mají růstové myšlení, mají schopnost vštípit stejné myšlení svým studentům, jen s jejich mentorem a atmosférou ve třídě, kterou vytvářejí.
Zdá se, že to kontrastuje s nedávnou výzkumnou studií, která zjistila, že instruktoři mentorů o růstovém myšlení měli bitový účinek na výkon praktikantů. Jako vždy je ďábel v detailu. V této studii získali instruktoři pouze program, včetně „dva půl dne výuky“. DOFE naznačuje, že aby byl CPD úspěšný, nezbytným prvkem je, že by měl být udržován po dobu, která „zahrnuje šance na experimentování, reflexi, komentáře a hodnocení“. Když se týká expertního pokroku na jakýkoli typ tématu: vyžaduje to čas. Lip Service získává bitové výsledky.
Zapojení rodičů
Pokud účastníci slyší extrémně odlišné zprávy z instituce i doma, může to být nesmírně matoucí a omezující. Co tedy má stav výzkumné studie rozdíl, pokud jde o rodiče i jejich děti, které zavedení růstového myšlení? Příspěvek zveřejněný právě nedávno zjistil, že „neexistuje žádný odkaz“ mezi myšlením rodičů i jejich dítětem. To, co však změnilo, bylo přesně to, jak rodiče reagovali na neúspěchy.
Proč tomu tak může být? Vědci specifikují, že „je možné, že rodiče, stejně jako děti, mají myšlení, které utvářejí jejich vlastní cíle i chování, ale tato víra je vhodná pro formování víry pro děti, pouze pokud vyústí v metody, které děti vyzvednou“.
To znamená, že něčí myšlení není vždy viditelné pro ostatní a je obtížné přesně předpokládat něčí víru. Je jednodušší vidět jejich činy.
Zabalili se tím, že uvedli, že „nemusí být dostatečné k tomu, aby rodičům poučily růstové myšlení a také očekávaly, že jej přirozeně přenesou svým dětem. Místo toho může zásah zaměřit se na selhání rodičů, aby rodiče mohli přesně poučit, jak může být selhání prospěšná, a přesně jak reagovat na neúspěchy svých dětí, aby se zachovala motivaci svých dětí a učení. Snadnějším způsobem, mentor rodičů nabízí se svými neúspěchy s pozitivním výhledem na dále pokyn svým dětem, aby udělaly totéž. Nabízíme mateřské rozhovory s rodiči zcela zdarma – kliknutím sem objevíte více.
Poslední myšlenka
Růstové myšlení je pravděpodobně jednou z nejznámějších mentálních teorií ve vzdělávání. Poskytuje přitažlivý vhled do toho, jak můžeme nejlepší vychovávat schopnosti našich stážistů (zejména těch, kteří historicky bojovali).
Zpočátku zájem o to předčil výzkum. Nyní objevujeme mnohem více a mnohem více o tom, co může fungovat nejlepší a přesně o tom, jak integrovat růstové myšlení do vzdělávání. Mentor růstové myšlení není nemožné, ale vyžaduje to několik pokusů i chyb. Vezměte si přesně, jak vaši účastníci reagují na konkrétní strategie, jakož i pokud nefungují, netýkají se – existuje mnoho mnohem více, které můžete vyzkoušet. V ideálním případě mohou být tyto výzkumné studijní dokumenty jen tonikum, které napravují jakýkoli typ únavy růstu.
Tento krátký článek byl původně publikován v The Guardian v pondělí 9. ledna 2017. Můžete jej zkontrolovat spolu se všemi našimi dalšími blogy Guardian zde :.